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北京林业大学导师程旭锋在泰国格乐大学受聘吗
受聘。
2020年9月25日,泰国格乐大学硕博研究生导师聘任仪式在格乐大学本部采用云端远程会议模式举行。聘任仪式上，副校长吴龙代表三明学院向格乐大学对我校工作的支持表示诚挚的感谢，对我校成功受聘泰国格乐大学硕博研究生导师的9名优秀教师表示热烈的祝贺。他指出，此次我校9名优秀教师成功受聘为泰国格乐大学金融学、工学、管理学硕博研究生导师，不仅是对我校办学师资力量的肯定，对增强我校学术和教学实力、提升师资能力水平、助推我校申硕进程也起到积极的促进作用。他希望各位老师可以珍惜此次宝贵的机会，利用自身丰富的实践经验和行业背景，与格乐大学校内导师共同参与培养过程，丰富教学内容，做好学位论文指导工作，共同培育创新型应用型人才，助推两校学科群的建设。会上，副校长吴龙为在场教师代表颁发了聘任证书。来自资化学院的李福颖教师作为受聘导师代表在会上发言，她期待为格乐大学工科学科发展和人才培养提高奉献自己的力量，表示一会加强同格乐大学校内教师的学习和沟通，积极配合格乐大学做好各项教学工作。二会根据学生的特点丰富教学内容，创新教学体制。三会积极参与学生培养过程，做好研究生学位论文指导答辩工作，共同培育创新型应用型人才。会上，国际处处长陈皓介绍了三明学院的基本情况和办学成效。国际处、人事处负责人及4名受聘教师代表参加了本次聘任仪式。
音乐•人生丨著名作曲家——刘晓耕教授
国家一级作曲
教授及硕士研究生导师
中国合唱协会理事
云南*文艺创作中心专家
深圳松禾成长关爱基金会飞越彩虹特聘专家
坡芽歌书合唱团艺术总监
“我认识的晓耕老师，是一位异常执着投入，热爱民族音乐的，非常真实的作曲家。他的音乐作品不太注重用教科书上讲的那种ABA或ABACA 等音乐结构曲式，他的每首音乐作品都有故事，他十分强调音乐作品的情节，更注重细节的表现，他通过采风中获取的海量讯息，结合自己多年来积累的创作观念和手段，巧妙地赋予作品以灵动的生命。他善于挖掘少数民族的音乐风格和语言特点，并把这些音乐元素揉碎融入音乐作品中，用带有清香泥土气息的原始韵味和属于某个少数民族的语言特点，使作品有了穿透时空的生命力。
他热爱民族音乐，他认为民族音乐从来不缺少文化底蕴和艺术魅力，缺的只是发现他们的伯乐和让他们大放异彩的平台。正如晓耕老师所说，好的东西你是能认出来的，就像那些藏在大山里的音乐，他们没有流量，不能马上带来经济价值，但他们的宝贵需要被人看见。
这就是我接触到的，著名民族音乐作曲家——刘晓耕教授。”
音乐履历
1955年生于中国云南，1978年进入云南艺术学院，师从赵宽仁先生学习作曲，1983年在四川音乐学院跟随何国文教授进修复调，1996年在菲律宾亚洲礼仪音乐学院跟随Dr.Francisco F.Feliciano学习作曲和指挥。从学生时代到现在，共创作了数十部不同体裁的音乐作品，包括：交响乐、舞剧、合唱、独唱、独奏，电影、电视、大型广场音乐等。其中有的发表在国家级刊物，有的多次获中宣部、文化部、广电部颁发的国家级和省级奖。由他创作的《Double Trapeze Achang shoot the sun》、《Fantasia in 2000》等器乐曲、舞曲多次在美国、西班牙、日本、新加坡、韩国演出，赢得极高声誉。1997年在马尼拉参加第十八届亚洲作曲家联盟大会，并受该会委托为大会开幕式创作了合唱与打击乐《Tattoo》，演出获得巨大成功。2008年7月在韩国光州举行的“郑律成国际音乐节”及其以“郑律成的歌剧《望夫云》与少数民族”为主题的国际学术研讨会上，发表室内乐《歌剧“望夫云”组曲》以高超技艺和歌剧中浓郁的民族风格，获得广泛好评，并受聘为“郑律成国际音乐节”专家委员。
2003年,在云南省建设文化大省的历史时期，承担了重要的角色。在2004年、2006年、2008年、2010年连续四届中央电视台全国青年歌手大奖赛中，担任了作曲和组织培训等重要工作。以“一窝雀”为代表的一批新作品，唱响全国，走向世界，为云南人民争了光，并为云南省培养了一批优秀的创作、表演人才，受到省政府的嘉奖。被授予“云南文学艺术贡献奖”，云南省有突出贡献的优秀专业技术人才二等奖，“中国民主同盟云南省优秀盟员”称号，“优秀残疾人艺术工作者” 等荣誉称号。
主要代表作品及获奖
交响乐《多沙阿波》；
三重唱《一窝雀》（合作）获“五个一工程”奖；
合唱《撒里啰》、《水母鸡》获第八届中国音乐金钟奖优秀作品奖；
童声合唱《撒里啰》获中央电视台2012少儿歌曲大赛创作金奖；
合唱《醉在云故乡》、《美丽的白云》获文化部第十七届全国音乐作品三等奖；
合唱《纹身》(为深圳百合合唱团二十周年庆典而作)；《阿细跳月》；
《跳动的阿佤》；《纳西古调—寻》；
《回家》；《水之祭》；
合唱组曲《山之韵随想》；
音乐作品专辑《江之歌》；
合唱作品集《云南回声》；
圆号独奏《景颇短曲》；
大型民族轻音乐《长刀祭》（1985年由云南省政府赠送给英国女皇）；
钢琴独奏曲《撒尼幻想曲》被选为1997年香港钢琴比赛曲目。
大型民族舞剧《泼水节》获第六届中国艺术节优秀剧目奖；
舞蹈诗《母亲河》获“荷花杯”银奖；
《傈僳人》获得了“荷花杯”舞剧舞蹈诗铜奖等。
结缘音乐，矢志不移
晓耕老师于1955年出生在云南省玉溪峨山县，是音乐家聂耳母亲的故乡。他接触音乐，比当年那个时代很多人都要早一些，在很小的时候，就已经树立了自己的音乐梦。
晓耕老师小学就读于昆明华山小学，当时教他音乐课的老师是孙继斌老师，同时这门课也是他最喜欢上的课。每天的音乐课上，孙老师都会花15分钟，给孩子们讲述一个音乐家的故事。从老师那里，晓耕老师知道了巴赫、贝多芬等音乐界的名人。
而其实在孙老师之前，晓耕老师的启蒙老师还有一位。最初学习音乐时，他对二胡特别有兴趣，早晚不停的练习，直到有一天，他走在街上，看见一个盲人在街上拉小提琴曲《北风吹》，他很惊奇，跑到盲人跟前仔细看那把小提琴，他不明白那把小小的提琴里流淌出来的音乐怎么那么动听。从此他做梦都想拥有一把小提琴。而那位拉琴的盲人怎么也不会想到，他成了这个小男孩的第一任启蒙音乐老师。
刘晓耕老师对音乐的热爱是发自内心的，不需要家长手中拿一根棍子守在身边，更不需要父母顶风冒雨地用自行车把自己往老师家送，他自己开始学拉小提琴，没有教材，没有老师，拉着拉着，还居然把当年那几首脍炙人口的样板戏主旋律拉了下来。到上了中学的时候，他已经成长为一名小有名气的小提琴手。
有一天，当他在学校农场劳动的时候，来了几个说北京话的人，令北京人民意想不到的是，在遥远的西南昆明，当年有一个评剧团，在那些保持锣鼓家什，二胡扬琴的乐队之中，为了移植样板戏，需要增加几个从事西洋乐器的人。
于是，仅有15岁，还是一名中学生的晓耕老师不顾父亲的反对，瞒着父亲考进了昆明市评剧团，成了评剧团的一位小提琴手。
刘晓耕教授：创作音乐要深入民间
当刘晓耕老师考上昆明市评剧团成为一名小提琴手时，躲过了上山下乡，成为一名职业的音乐工作者。1978年恢复高考后，他凭借自己的努力，成功在24岁时跨进了大学的门槛，师从赵宽仁先生学习作曲。他在学生时代就比较勤奋努力，很少过节假日，即使在春节，依然独自留在学校练琴、写作，同学们把他称为“两头黑的老红军”（晓耕老师大学时的名字叫刘红军）。
如果说小提琴开启了晓耕老师的音乐之路，那么赵宽仁先生便是用民族音乐学做田野调查、从文化入手去做音乐研究的方法，影响了他整个创作生涯。比起具体的作曲技法，这个方法如同烙印刻入了他之后创作、创编的多部作品中。
快毕业时，晓耕老师写了交响乐《多沙阿波》，讲述了一位彝族女英雄的传奇故事。毕业后他被分配到云南艺术学院任教。这时的他特别强烈地想出去走走，于是去了四川音乐学院进修，当时川音的创作理论很前卫，高为杰、何训田、贾达群、朱世瑞等一批新潮作曲家云集川音，晓耕老师跟随何国文老师专攻作曲四大件：和声、复调、配器、曲式”中的“复调”。
一年半后，回到昆明。那时中国新潮音乐发展迅猛，高校人文精神很浓。晓耕老师觉得自己学了那么多创作的技法，是该出好作品的时候了。那时云南的音像出版业很活跃，王菲的第一张专辑《风从哪里来》、《迷人的卡勒》就是晓耕老师为她编的曲。晓耕老师创作的大型民族轻音乐《长刀祭》曾作为云南省政府的礼品送给英国女皇。
从此，晓耕老师走上了一条在崇山峻岭和田间地头上的创作道路。几十年如一日，他都在致力于中国民族民间音乐的挖掘、整理、研究与创作。
随着商品经济的高速发展，丰富多彩的中国民族民间音乐正面临着十分严峻的形势，有些珍贵的品种处于迅速消亡的边缘。怎样确定自己的创作方向，守住传统之根，发展民族音乐？民族音乐与世界音乐一部之遥，跨越这一步，路在何方？当他走遍云南的山山水水，采集到那些来自民间传唱的歌曲时，他惊喜地发现，他的创作之根就在崇山峻岭、田间地头，在山、水、天、地、人、神之间。而他要把这些古老的歌谣写成合唱，让它继续传承下去。
创作音乐，推动民族音乐发展
在晓耕老师创作生涯的数十个年头里，几乎跨界过所有的音乐体裁界限：交响乐、舞剧、合唱、独唱、独奏、电影、电视、大型广场音乐……
创作过程中，晓耕老师非常重视在民族音乐中“提炼母语”。所谓的“提炼母语”就是指，作曲家在深度田野调查的基础上，对民族音乐进行有效的记谱和音响分析，进而将音乐中最具民族特色的母语元素揉碎、提炼和重组。如在创作《捡螺歌》的过程中，晓耕老师就是通过多次的田野考察，对黎族歌唱中的母语发音、口型进行详细的记录，然后将一个个黎语词汇分解、重组后转化为合唱中的衬词。如此做法看似简单，却十分考验作曲家提炼音乐素材进行改造创新的能力。
“民族的”、“本土的”、“国际的”，是晓耕老师在几十年创作历程中不断思考的重点，对于他来说“这是未来音乐创作的方向”。在他的合唱作品中，我们不仅听到了民族文化的多样性、交融性，同时也体会到创作的前瞻性。每一首作品都深具魅力，每一种音响都极具震撼。这种将中国本土文化经验与西方音乐创作技法融合，将传统音乐素材与现代审美相统一的做法，呈现出了一种只有双脚深深扎根于自身文化泥土之中才能迸发出的强大力量。
近年来晓耕老师一直在做两件事情，1、打造一支以壮民族母语为核心的坡芽歌书合唱团，历经十个冬夏，这支由最普通的基层业余人士组建的合唱团参加过国内外各种大赛和专场演出，取得了好成绩，获得广泛的好评。2、参与深圳松禾成长关爱基金会飞越彩虹项目，在边疆地区建立以各少数民族母语为基础的童声合唱团，目前已初见成效，更多边远山区的孩子们走出大山，走向大都市高雅的艺术殿堂，展示自己的民族文化之美。
母语好像大树的根深埋地下，当人们看到枝繁叶茂的时候，谁也不会关注树的底下究竟发生了什么。依托母语的创作是一条及其艰苦漫长的道路，作曲家写在纸上的符号仅仅只是艺术作品的源头，最终的呈现离不开指挥、合唱团员的共同努力，因此，继续钻山沟、当“艺农”，完成一首又一首的母语创作，晓耕老师坚信：沿着这条路，终将到达艺术的彼岸！
正如中国著名指挥家杨鸿年所说：“晓耕用他辛勤的探索，将云南各民族音乐的精华，聚集在了一起，融入了世界民族的音乐长河，有如一股源头活水，感人、优美。也让我们在用心聆听他的作品时，感受到了高原上清新的风，晓耕的艺术创作必将不断赢得隽永的生命”。
作品欣赏
音乐大师学院是以合唱指挥教学、合唱团建设与展示、少儿声乐培训为主的在线音乐教育平台。其主要功能是向音乐教育工作者传授合唱指挥及声乐教育的先进理念、体系、方法、助力合唱团建设与发展，为热爱声乐的少年儿童提供学习的机会，为合唱团提供发展平台。
泰国格乐大学硕士论文在哪发表
泰国TCI期刊、其他国家级期刊等。
汉语国际教育硕士要求毕业论文或独立研究报告的核心内容发表到泰国TCI期刊或其他国家级/国际期刊或相应级别学术研讨会论文集，其他未做说明。
泰国格乐大学是中泰高等教育学历学位互认协定院校，由享誉海内外的著名教育家格乐曼格拉布克博士创立于1952年，是一所立足泰国、辐射中国-东盟，具有本硕博学位授予权，以科学研究工作为主导，以培育应用型高级人才为特色的综合性高等学府。
生命不息，学术不止——追忆恩师张会森
恩师张会森先生离开我们已有八年了。2011年4月28日，先生因心脏病突发不幸辞世，享年78岁。那天，先生日夜工作的黑龙江大学校园网首页变为灰黑色，俄语学院的师生各个难掩惋惜之情。惊闻噩耗，作为先生的学生，我更是陷入无比悲痛之中：先生虽年事已高，可他一直健康而硬朗。后来想想，先生夫人汤亚茹已于三个月前过世，想必两人伉俪情深，先生不忍夫人独行便追随而去了吧……
那一年，我博士毕业已有十余载，算上毕业后的岁月，我们师生缘分也有16年了。先生的夫人汤亚茹曾是我的大学老师。可以说，我与两位老师的情分还真是不浅。我还与他们的两个女儿，张晓丹、张晓青结下了深厚的情谊，直至今日。我性格内向，父母家在外地，逢事都愿跟他们倾诉。他们也待我如己出，在我的成长中常常给我出主意。汤老师还常说我就是她家的三丫头！他们对我的关心，我此生难忘。
汤老师是我就读哈师大本科时的俄语老师。她不凡的气质，流利的俄语，条理分明的讲课，都给我这个初窥门径的大学生留下深深的印象。八五年本科毕业那年我被保送去了北京师范学院免试攻读俄罗斯文学方向的硕士。那时候通讯不如现在方便，我很长时间没有与汤老师联系。八八年硕士毕业后我如期回到师大任教。九五年我想报考黑大博士，但黑大博士点当时还没有俄罗斯文学研究方向，经与汤老师联系，我决意报考张会森老师的俄语修辞学方向，专攻文学修辞学。那年去老师家做客，两位老师热情地接待了我这个“失联”了多年的学生。他俩对我还是蛮认可的，汤老师还夸我大学时代学习成绩名列前茅，稍加努力考上博士是不成问题的。不过，文学修辞学对彼时的我来说，完全属于陌生的学科，为此我深感底气不足。但如今看来，一切都是命中注定。可以说，正是得益于博士阶段对俄语修辞学等语文学领域的知识积累，我后来才顺利地走上了更广泛的语文学学术道路。文学硕士的基础，修辞学博士的功夫，再加上语言学的底子，集文学、修辞学、语言学知识于一体，使我博士毕业后又顺理成章地走上了文学理论研究领域。
就这样，1995年秋，我如愿地考入了黑龙江大学俄语学院读博，开始师从张会森教授。那个时候，张老师是黑龙江大学俄语语言文学学科带头人，教育部百所人文社科研究基地——黑龙江大学俄语语言文学研究中心学术委员，台湾中国文化大学俄文系客座教授，中国修辞学会、中国中外语言文化比较学会常务理事，全国文学语言研究会顾问，《外语与外语教学》等机构顾问。记得，我刚入学时，张老师大概六十岁左右，他身材魁梧，精神矍铄，看上去总是红光满面的；他腰板笔直，健步如飞，每次跟他并行的时候，我都要碎步紧随他一路小跑。他在学术界大名鼎鼎，可谓俄语界“大咖”级人物。特别是他与华邵老师、信德麟老师编译的简编版《80语法》驰名俄语圈，而他本人独著的《最新俄语语法》（商务印书馆，2000）已成为俄语界扛鼎之作，诸多学子慕名而来。张老师性情傲然，是一位很有主见的人，对待学生也颇为严厉，常常不怒自威，弟子们包括我都有些怕他。不过，生活中的他却是个幽默风趣的人……他声音洪亮，俄语娴熟，随口说出好多深奥的名言，无不给人一种神秘之感。
文学修辞学是一门古老又历久常新的学科，但在当时的俄语界尚属于冷门方向，高校俄语学科博士点开设此方向的并不多。先生本来是俄语界语法学大师，他的名气就来自于俄语语法学，但先生学术兴趣广泛，酷爱文学及翻译，又称得上是一位翻译大家。如，他曾翻译过《屠格涅夫全集第七卷》（河北教育出版社，1994）、《托尔斯泰夫人日记》（中国社会科学出版社，1982）、《一日长于百年》（艾特玛托夫著）等。九十年代以后，老师就开始专门从事文学修辞学研究，完全称得上是国内俄语学界这门学科的元老。他对这门新兴学科有着很深的造诣，研究成果颇丰。老师在俄语语法学上令人瞩目的成就姑且不说，他在修辞学，包括文学修辞学领域，就出版过引领学术前沿的学术专著，其中《修辞学通论》（上海外语教育出版社，2002），自问世以来就成为我国第一部供外语院校俄语语言文学专业研究生使用的修辞学教材和重要的学术参考资料，他发表过的许多高层次学术论文，如“苏联的修辞学研究”（1983）“八十年代以来的苏联修辞学”（1988）、“世纪之交看修辞学：回眸与前瞻”（1998）等至今依然是国内俄语学界该领域的卓越的学术佳作。老师在俄语语法学、修辞学、文学翻译等研究领域造诣深远，给后人留下了无比丰厚的学术遗产。
先生是一位令人尊敬的师者。我读博期间，先生专门给我们开过文学修辞学这门课，他讲起课来逻辑缜密，理论颇深。读到博士时我才真正懂得了理论素养对于做学问的重要性。可能是由于在职学习的缘故，那时的我求知欲望极强，跟着老师学习起来从不觉得枯燥。老师用俄语原文教材给我们上课，这对于我们阅读和理解俄语文献大有裨益。那些年，我如饥似渴地学习，老师教会了我如何理解文学、修辞学和语言学之间的关系，我也逐渐了解了文学修辞学的研究内容、任务和方法。在先生的悉心指导和引荐下，我阅读了大量的有关语言学、修辞学、文学修辞学、文学作品分析等中俄文书籍，潜心钻研了大量的俄文原版著作，如俄语文学修辞学、风格学等论著，正是从那时起，我逐渐接触了一些俄罗斯著名学者的相关著作，如维诺格拉多夫院士的文学风格学、形式主义文学本体论、结构主义诗学、文学文本分析法等理论及方法论……还阅读了黑龙江大学出版的系列博导文集，包括《张会森文集》。在黑大学习期间，我对那些如今早已不在岗而其人格魅力和学术精神却影响了几代人的前辈们感到无比的钦佩，对他们那深厚渊博的学术思想、宽广的学术视野感到无比的崇敬！如今，我博士已毕业20余年，可以说在黑大学习的那三年半，是我人生成长、学业受益最多的几年。应该说，是黑大培养了我们，是前辈引领了我们，使我们毕业后真正走上了学术之路，成为了今天的我们——他们的接班人。
由于我原本是汤老师的学生，再加上读博后我学习比较刻苦、勤奋，头脑也算聪明，先生对我这个弟子还算满意。我是在职读博的，读博第二年我在师大还评上了副教授。老师对这一切虽不明说什么，但看得出他喜在心头。那几年，与我同门的有过几位师兄妹，其中最让先生欣慰的就是我的大师兄王铭玉。不过他是在我入学前刚好毕业，也算是我的“擦肩而过”的师兄吧。从先生的夸赞中我了解了他，并且十分崇拜和仰慕这位大师兄。作为先生的得意门生，王铭玉毕业后也成了俄语界知名学者，还当过黑大俄语学院的领导，老师没少为他而自豪过，特别是师兄后来还当上了天津外国语大学副校长。我博士学习期间还结拜了其他师兄妹，其中有一位叫赖天荣的师兄，他学习非常刻苦，善于钻研，对学术精益求精；再就是李树金同学，后来由于张老师退休不再指导博士，就被转到其他老师门下；据说，现工作于哈工大的王立众老师，在我毕业后也考上了张老师的博士；而跟张老师最近的就是，现工作于黑龙江大学俄语学院的赵洁师妹。老师去世后，赵洁继承了老师的衣钵，继续从事老师的未竟事业——国家社科重点项目研究工作。我们都是先生的同门弟子，我们因先生而结识，因共同的理想而结缘。现如今，除了大师兄、小学妹，还有立众老师，其他几位同学都联系不多，据说，赖天荣同学后来因工作保密，不便外联；而李树金同学毕业后有机会在俄罗斯中国大使馆做过外交官员，工作屡获佳绩。在此，我想师兄妹们一定与我一样，都无比深切地怀念着先生……
先生永远是我学术道路上的引路人。老师的书房是我在黑大学习时经常光顾的地方。每次站在他的书柜前，浏览里面摆放的丰厚的藏书，都会令我目不暇接，语言学、文学、修辞学，汉语的，俄语的，古今中外，各种藏书琳琅满目。那时我想，老师怎么读了这么多书啊！令我非常难忘的是，我从老师那里借过的书里都留有他精细的、极有个性的笔迹。从阅读的图书中就能看出，老师是一位一丝不苟、精益求精的学者！应该说，我是沿着老师读过的书籍，循着老师书中留下的标记不断前行的！我是如此的幸运，伴随着老师勾画过的印记取着经！学高为师，身正为范，老师的博览群书技能为学生树立了榜样，也为学生在学术探索之路上指引了迷津。如今想想，先生给与我最大的影响恐怕就是读书方法的培养和科研能力的练就。以至于后来也成为教授、硕博士导师的我，会经常跟我的学生们说：学习方法在科学研究中是如此重要，读书能力，特别是心得能力，这是做学问的最重要的保障之一。
读博期间，老师在学习和科研上给与我的绝不仅限于此。从他的言传身教中我学会了独立思考、解决问题的能力，而从他严肃教诲甚至有时厉声批评中我又有幸地收获了如何更合理、有效地做学问的宝贵经验。在论文的选题、开题和撰写过程中，老师一方面不吝赐教于我，另一方面又不失适宜地启发、提醒甚至鞭策于我，如何在做学问出现瓶颈的逆境中学会苦思和醒悟，而这对于一个当时科研才刚刚起步、急待成长的我而言是受益匪浅、弥足珍贵的。常常是，老师看过我写的论文稿子后，并不是像我所期盼的那样逐句逐字地给我修改，而是在“冷冻”一段时间后返还给我，并总是若有所思地提出了一些悖论性甚至犀利性的问题，还针对于此向我布置新书目，让我自己独立思考，独自解决如何增减内容。坦白地讲，当时的我急需老师为我改稿并帮我发表，但正是老师的一次次“退稿”，才使我没能在自己科研尚不成熟的情况下就毫无意义地匆匆投稿。其实，当时的我，多少有些茫然，甚至不解，没能完全领会老师严格要求我治学严谨的良苦用心。离开老师之后，当我成为人师、人导之后，我才真正地体会到了做学问的道理，科学研究需要一丝不苟、严谨细致，不能草率行事，更不能是急功近利。现在，我深深地体会到“文章是改出来的”这句话的背后意义。
进入两千年以后，老师因年事已高，不再指导博士了。然而他离岗并不离职，退休也并不退业。他对学术始终有一腔热血，从未离开过科学研究。他一直发挥着自己的余热：全国各地经常邀请他出席一些学术活动，为高校做一些学术讲座，他还经常参加各种规模的学术研讨，一如既往地为大会致辞、做学术报告。他在俄语界早已成为青年学子的学习楷模、效仿的榜样。毫不夸张地说，他的学术人格魅力使他成为无数中青年粉丝崇拜的男神……
说实话，老师本来可以停歇下来、安享晚年，可他却选择了对学术的不离不弃。去世前的那年春天，学校分给了他一套高档房子，装修已结束，本来可以享受天伦之乐，可他却把心思依然放在了科研工作中。他不忘初心，情愿与书海为伴。他太累了……据说，心脏病突发前几天，他还在为不久即将召开的一个学术研讨会做大会发言准备，日夜撰写着发言稿。那天在为老师料理生前遗物时，我们发现，他的书桌横竖放着各种学习资料，摆着他亲笔勾画过的各种稿纸，还有翻开着的、没来得及合上的《俄汉大辞典》……见字如见人，我们无不为老师在科研工作中的老黄牛精神所动容。尽管他平时看上去依然硬朗，可毕竟已是78岁的老人了。他甚至还在主持国家社科重点项目这么艰巨的任务！老师真是一位生命不息，学术不止的人，一位永远学术长青的人！老师把自己的一生都献给了俄语教育事业，把自己的生命献给了永无止境的学术研究。他不仅是黑大俄语学科的前辈，更是全国俄语学科的一面旗帜。
时过境迁，物是人非，老师生活在另一个世界已有八年。如今，我沿着老师指引的道路砥砺前行，不断进取。每当我工作中取得了些许进步、获得了点滴成绩时，我都会想起老师，想起他对我的教导和栽培。这几年来，我在师大工作中一直以先生为楷模，在先生精神的鼓舞下也获得过国家社科项目，获得过省级科研成果奖励，还评上了省级教学名师。我想这一切都归功于先生的培养和启迪。此时此刻，我的心里千回百转，思念之情油然而生。恩师仿佛又回到了我的身边，他的音容笑貌萦绕在我的眼前。回忆往事，倍感思念。恩师永远地离开了我们，而他的精神却永存于我们心中！以此纪念我的恩师张会森先生逝世八周年。
泰国格乐大学怎么样
泰国格乐大学挺不错的。
泰国格乐大学是中泰高等教育学历学位互认协定院校，由享誉海内外的著名教育家格乐•曼格拉布克博士创立于1952年，是一所立足泰国、辐射中国-东盟，具有本硕博学位授予权，以科学研究工作为主导，以培育应用型高级人才为特色的综合性高等学府。
泰国格乐大学是泰国百家华校总部研学基地，是泰国学生学习中文首选高校，中国教育主管部门授权的汉语等级HSK考试考点，并与中国教育主管部门的中文联盟平台合作开设了泰国首家网络中文课堂。
师资队伍：
格乐大学国际师资力量雄厚，专职教学团队多数为毕业于国际名校的博士或博士后，长期兼职教学或联合科研团队多数为来自欧美、东盟、中国、泰国等一流大学的骨干教授、博士、双博士或博士后等，有很多教师担任国际知名学术期刊的高级编委或重要学术领导，他们教学科研经验丰富，学术功底深厚。
以上内容参考：百度百科——泰国格乐大学
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